Azken urteetan hiperactivity arazoa bultzada irabazten ari da. Jarduera handitzearen agerraldiarekin, gurasoek maizago topatzen dute eskolaurreko lehen hezkuntzako eta goi mailako hezkuntzako adinean, baina ez dute balio nahikoa ematen haurrak diagnostiko hori beste batzuekin nahasten hasten den arte. Oso zaila da ume hiperaktiboak eskolara joatea.
Berehala adierazi behar da arreta-defizitaren hiperaktibitatearen nahaste-sindromea sintoma guztien sintoma dela eta pediatra, neurologoa, psikologoa eta hezitzailea behatuz gero. Hiperaktibitateak gehiegizko buruko eta motoren jarduera dakar, inhibizioaren gaineko kitzikapenaren nagusitasun nabarmena.
Hiperaktibitatearen seinaleak
- arreta falta - jarduera jakin batzuk egiteko denbora luzean zentratu ezina. Horregatik, haurrek hiperaktibitatea irakasteko zailtasunak dituzte;
- Horrelako seme-alaben bultzada hain handia da batzuetan besteek beren erreakzio emozional bortitzak izutzen dituztela;
- Motor jarduera altua - haurrentzat erraz ikus daiteke jendea, etengabe exekutatzen da, jauziak, fidgets. Eserita behartzen badu, lekutik salto egingo du, leku batetik bestera nahastu, mugimendu obsesiboak oinak, eskuak eta bota objektuekin.
Seme-alabak dituzten hiperaktiboekin lan egiten duten ezaugarriak modu integralean eraiki behar dira, portaera nahasmendua eragiten duten arrazoien arabera. Hiperaktibitatearen jatorria oraindik ez da argitu ondo, baina ikertzaile gehienek garapenaren sor daitezkeen faktore hauek izaten dituzte:
- burmuinaren lesioak kraneozertzearen ondorioz, infekzioagatik;
- trafikoa, jaioberriaren asfixia;
- herentziazko predisposizioa - badirudi arreta falta dela familia izaera izatea;
- ezaugarri neurofisiologikoak eta disfuntzioak;
- Elikagaien faktoreak: hidrokarburoen eduki handiko elikadurak arreta kontzentrazioa gutxitu egiten du;
- alderdi soziala - hezkuntzaren ezaugarriak, eragin pedagogikoen koherentzia eta erregulartasuna.
Horrela, hiperaktibitatearen sindromea gainditzeko, profil desberdinetako espezialistak erakartzeko beharrezkoa da: hezitzaileak, psikologoak, neuropatologoak, posible da medikazioa behar izatea. Arreta berezia gurasoen prestakuntza zentratu beharko litzateke - portaera-ildoa eraiki behar dute medikuek gomendioen arabera.
Hiperaktibitatea eta eskola
Ikastetxean hiperaktibitatea zuzentzeko zeregin garrantzitsua da. Gomendio orokorrak gomendatzen zaizkie irakasleei hiperactive haurrari aurre egiteko, pertsonen arteko harremanak normalizatzeko eta eskolako curriculumeko nahikotasun handia lortzeko.
- eskolari hiperaktiboarentzat, norberaren hurbilketa bilatu behar da, bere nahigabezia eta denbora luzez kontzentratzeko gauza ez izatea;
- ahalik eta gehien, beharrezkoa da haurraren portaera bultzatzailea alde batera uztea eta eskertzekoa izatea.
- Ikasgaietan oharkabetasunak minimizatzea, adibidez, ikaslearentzako kokaleku ezin hobea aukeratuz;
- Klase argi eta bereko plano batean eraikitzeko klaseak;
- Irakatsi umeak bere jarduera egiturak egunkari edo egutegi berezi bat erabiliz;
- lan bakar bat eman denbora epe jakin batean;
- zeregina bolumena baldin bada, dosi batean eman behar da, osagai logikoetan banatuta;
- jarduera aldatzeko aukera emateko - jarduera fisikoa duten mentala lantzeko.