Kalifikazio txikien eskolako ikasleen heziketa ekologikoa nortasunaren eraketa da. Beren prozesuan, gurasoek ez dute parte aktiboa hartzen, baizik eta eskolako irakasleek aktiboki lan egiten dute. Azken finean, lehendabiziko klaseetan, historia naturala ikasten hasten da, inguruneetako arazoei arreta handiago ematen dien irakasgaietan. Ikaskideekin komunikazioa da, haurrentzako literatura irakurtzea eta animaziozko filmak ikustea. Goiko guztiaren ondorioz, haurrak inguruneari eta gizakiaren eta naturaren arteko harremanei buruzko informazioa biltzen du, bere idealak aukeratzen ditu, eta horrek imitatzen saiatzen da.
Helburu eta helburu nagusiak
Ikasleen heziketa ekologikoaren zereginak, goi mailako kalifikazioetan ikasleak hurrengo alderdiak asimilatzea dira:
- gizakiaren eta naturaren arteko elkarreragin optimoak zehaztea;
- gizakiaren kontzeptua biokenosiaren osagai gisa;
- naturaren balioa eta bere osagaien arteko lotura ulertzea;
- baliabide naturalak erabiltzeko hasierako trebetasunak masterizatzea, ingurunearen egoera hobetzea;
- ingurumeneko elementuei dagozkien ekintzen ondorioak aurreikustea;
- Jarduera publikoa eta kognitiboa garatzea ingurumen jardueretan.
- naturaren ezagutza eta ingurumenaren hobekuntzara bideratutako jarduera aktiboak sortzea sustatzea;
- natura harremanetan jartzeko beharra eratzea.
Azterketan sekuentzia bat dago. Lehenik eta behin, naturaren objektu guztiak banan-banan hartzen dira kontuan, eta haien arteko erlazioa eta, bereziki, bizirik eta iraupenik gabeko objektuen artean ikasi egiten da. Azkenean, azkeneko fasean fenomeno natural desberdinen jatorria ulertzen da. Baina haur hezkuntzako ekologia hezkuntzaren esentziaren funtsezkoa da haurrek naturan parte hartzea. Emaitza animaliak, intsektuak, hegaztiak eta landareekiko errespetua ulertu behar lukete. Azken finean, izaera beharrezkoa da pertsona guztien bizitza. Jasotako ezagutzak ingurumenaren objektu guztien jarrera arduratsua osatzen dute. Haurrak konturatzen dira osasuna eta bizitzeko jarduera bizia mantentzeko, baldintza egokiak behar direla, beraz, garrantzitsua da baliabide naturalak babestea.
Metodoak eta formak
Naturaren fenomenoak eta izaki bizidunen objektuengan interesa hasten da gaztetatik. Hezkuntzako lehen hezkuntzako kultura ekologikoaren heziketa hiru oinarrizko printzipioetan oinarritzen da. Hau sistematikoa, etengabea eta diziplinartekoa da. Arrakasta zuzena klaseen antolaketa egokia da. Haurtzaroari harritzeko eta hausnartzeko orduan, modu berriak eta irakasteko metodoak aplikatu behar dira.
Gutxieneko ikasgeletan ikasketa ekologikoen metodoak bi taldetan banatzen dira:
- tradizionalak;
- berritzailea.
Orain arte, gero eta gehiago jolas herrikoiak, antzerki emanaldiak eta eszenak erabiliz. Halaber, haur hezkuntzako ekologia-hezkuntzaren forma hauek banatzen dira:
- Masa - oporrak, jaialdiak eta konferentziak antolatzea, lokalen hobekuntzan, ibilbideetan eta abarretan lan egitea.
- Taldea - aukerako klaseak zirkulazio espezializatuetan eta ataletan, txangoetan, mendi-ibilian.
- Banakako - laburpenak, txostenak, landarearen eta animalien bizitzaren behaketak, marrazkiak eta beste batzuk prestatzeko zuzendutako jarduerak.
Hezkuntza-lanaren eraginkortasuna haurraren bizi-interesaren presentzia dela-eta, munduaren ezagutza munduan barneratu ahal izango da.