Haur guztiek, lehenago edo geroago, haurrentzako kolektiboak sartzen dira hemendik aurrera sortzen diren komunikazio eta eraikuntza harremanetarako poztasun eta zailtasun guztiekin. Gatazka-egoerak saihestezinak dira, eta eskolaurreko eta eskola-adinean jartzen da pertsona batek konpromisoa aurkitzeko edo bere jarrera defendatzeko gaitasuna garatzen duela beste pertsonekin elkarreragina eraikitzeko.
Zoritxarrez, edo zorionez, haurren kolektibo guztiek ez dute errespetatzen. Aitzitik, helduek liskideek, auzokoek eta ezagunek beren disgusteak ezkutatzen saiatzen direnean, desberdintasunak daudenean, haurren arteko gatazkak bat-batean eta bortizki biltzen dira, ahozko eta ez-hitzezko erasoak gertatzen direnean, jipoiak ukabilak, ziztadak edo hesiak jartzen dizkionean , besoaren azpian agertutako objektuak botatzen ditu.
Gatazkak ebaztea 5 urteko ume txikietan
Psikologoek haurrari erakutsi nahi dioten aldaketa anbibalentea da. Baina gehienek adin txikiko eta adineko adineko haur batek ezin dutela "babes" eta "erasotze" kontzeptuen artean bereizten, egoera ez da egokia. Haur batek, adibidez, beste ume bat eraso dezake, bakarrik gainditu duelako eta preziatua jostailu bat hartu zuen lehenago edo bere ahalegin guztiekin bultzaka oharkabean itsatsi zion. Ume txikiak ezin du indarra kalkulatu, aurkariak eta bere gaitasunak ebaluatu. Gainera, ez du esklabuen ondorioak aurreikusteko gai. Horrela, haurrak aldaketa irakasteko irakastea, arriskuan jartzen dugu bere aurkari posible bakarra, baina berak, etsaia indartsuagoa delako. Hobe da haur gazte bat irakasteko egoera zailetan inguruko heldu baten laguntza bilatzeko, adibidez, haurtzaindegi bat.
Gatazkak ebaztea lehen hezkuntzako eta lehen hezkuntzako adineko umeetan
5 urte zituela, haurrek oinarrizko ideia etikoak sortzen dituzte, euren ekintzen erregulazio kontzienteak eta inguruko pertsonen portaeraren balorazioa. Baina 7 urterekin baino lehen, bere ebaluazioa nahiko helduen menpe dago. Adin honetan, arreta berezia eskaini behar zaio haurrari babeserako, eta ez erasotzeko. Horrez gain, haurraren nahikoa independentzia baldin badago, pixkanaka-pixkanaka mugitzen da maila horretan sortzen diren arazo gehienak konpontzeko, bere esperientzia soziala eta gurasoen aholkularitza erabiliz. Garrantzitsua da haurra sor litzaiokeen gaizki ulertuari erantzuteko modua aurkeztea, negoziatzeko gaitasuna azpimarratuz.
Nola lagundu haurrei arazoak badituzte?
Ezinezkoa da haurraren haurraren taldea oztopatzen denean egoerak agerraraztea. Guraso sentiberak haurraren egoera apaletan arazoak izango dituela adierazi nahi du, hezkuntza-erakunde bati edo adiskidetasunera joateko gogoa izatea. Umeak uholdeak eta marrazoak eragiten baditu, bere elementu pertsonalak "galdu" edo "ahultzen" izaten dira normalean eta poltsikoan dirua desagertu egiten da, eta prebentzio neurriak hartu behar dira.
- Umeak franko solasaldira deitu beharra dago, ezer esan gabe egotzi nahian.
- Haurrek arazoak badituzte bere kideen artean desberdina denez, adibidez, amak zazpi urteko mutiko bat jartzen du pantyhose gainean, eta bere buruari burla egiten dio, orduan desadostasunaren objektua kendu beharra dago.
- Haurraren komunikazioetarako baldintzak sortu behar dira eskolatik kanpoko kideekin, lagunak etxera gonbidatzeko, jaiegunak bateratzeko, etab.
- Haurraren partaidetza sustatzea beharrezkoa da ikasgelako jarduera orokorrean; bestela, komunikazio zirkulutik kanpo geratuko da.
- Hezitzaileak aliatuak egin behar lirateke.
- Umeak fisikoki garatzea beharrezkoa da, baina, aldi berean, azpimarratu behar da gai eztabaidagarriak hitzak hobeto konpondu direla.
Ezin duzu guztiz babestu haurraren inguruko konplexutasunetatik, baina irakatsi diezaioke egoera egokian jardutea eta konstruktiboki konpontzeko arazoak konpontzeko.