Egitura egokia, hiztegi aberatsa, entzutea, hitz egokiak eta entonazioa jasotzea; ezaugarri horiek guztiek kultur espirituala, adimenduna eta eruditua, hezitzailea eta adimenduna duten maila handiko pertsonak dira. Ez al da horrelakorik, ametsa al da ametitzea ametitzea? Alabaina, haurrak zoriontsuak izan daitezen ziurtatzeko, bigarrenak arreta jarri behar dio garapenari dagoeneko eskolaurreko adinean, batez ere, hitzaldien garapenean arreta jarri behar dela.
Haur eskolaurreko hizketa garatzeko faseak
Bizitzaren lehen urtean, haurrentzako ahots-aparatuaren lorpen nagusiak hitz esanguratsu batzuen ahoskerari eta ahoskera deitzen zaio. Zenbakia txikia da, pepino batek ulertzen duenarekin alderatuta. 1 eta 3 urte bitarteko adin txikikoak haurrentzako eskolaurreko hizkuntzak garatzen ari dira, beharren eskaintza zabalduz. Une honetan haurrek helduekin komunikazioa behar dute. Nagusiki hiztegia handitzen laguntzen du, haurrari plurala eta intonazioa bezalako kontzeptuak aurkezten ditu. Hiru urte igarotzean, ume askok zailtasun batzuk dituzte soinuaren ahoskerarekin. Bereziki, apurrak konstante gogorrak biguntzen ditu, "galdu" letra "p", ordeztu sibilantea beste soinuekin.
Arau orokor gisa, ahozko akatsak, beheko minaren, hizkuntza, ezpainen edo ahots leunaren inperfekzioarekin lotutakoak, lehen hezkuntzako hirugarren fasean garatzen dira. Hala eta guztiz ere, 3-7 urte bitarteko mutil eta mutikoek hiztegi nahikoa aberatsa izan dezakete, testuinguruko hizkera osatutako konplexuzko esaldiak eraikitzeko gaitasuna.
Haur eskolaurreko hizketa koherenteak garatzeko bitartekoak
Ume osasuntsu batek aurrekari fisiologiko guztiak ditu, etorkizunean bere hitzaldia garbi eta espresibo bihurtzen da eta azalpena osoa eta koherentea da. Hala ere, hizketa ez da gaitasun berezkoa, baizik beste trebetasun eta trebetasunekin bat dator. Eta jatorrizko hizkuntzak arrakastaz gainditzeko prozesuari dagokionez, txikia maitasunean eta zaintzan hazi beharra dago eta bere ingurune soziala merezi izan behar du.
Funtsean, umeek gurasoek imitatzen eta imitatzen dute, hitz berriak azkar ikasten dituzte, sinonimoak, adjektiboak eta txandak dituzten hitzak aberastea. Horregatik, mamás y papás necesitan:
- arretaz jarraipen hitz egin eta esaldiak;
- Etengabe haurrari komunikatu;
- elkarrizketan zehar elkarrizketari begiratzeko ohitura bat garatzeko, haurraren hizkuntza eta ezpainak mugimenduak behatu ahal izateko;
- haurraren horizonte zabalduko duten ipuinak irakurriko ditu, gertakari eta gertakari ezezagunetara aurkeztera. Bide batez, maitagarrien istorioek ez dute hitzaldian garatzen, baizik eta fantasiaz gain. Denborak aurrera egin ahala, pertsonaia nagusiak haurraren irudimenezko lagunak izango dira eta entzungo dituzten istorioak jokoaren gidoia izango da.
Era berean, ez da azpimarratu behar komunikazioen eragina prozesu honetako kideekin. Jakina, kalean edo lagunek entzuten dituzten hitzak ez dira beti hiztegiaren kultur pertsonaren presentzia izateko eskubiderik. Baina zer egin behar da, baina aukera ona da haurrek esatea hain itsusi dela.
Denek dakite jokoa dela, hau da, seme-alabak irakasteko bide nagusiak eta eraginkorrenak. Hori dela eta, familia askotan eta haurtzaindegietan, hiztegia aberasteko, haurrentzako eskolaurreko hizkera adierazteko intonaziozko garapena eta entzumenaren pertzepzioa hobetzeko, jolas joko bereziak antolatzen dituzte.
Adibidez, zure haurrentzako jolas gogokoena "poltsa zoragarria da". Jokoaren funtsa da umeek elementu bakoitza poltsatik izendatu beharko luketela, deskribatu edo istorio bat osatzea, jokalarien adinaren arabera.