Prestakuntzako eredu estandar edo pasiboa instituzioetan erabiltzen da denbora luzez. Teknika honen adibide zabalena hitzaldi bat da. Eta irakaskuntza metodo hori izan da eta ohikoena izaten jarraitzen du prestakuntza interaktiboak pixkanaka gero eta garrantzi handiagoa hartzen ari direla.
Zer da ikaskuntza interaktiboa?
Eskolaurreko instituzioetan, ikastetxeetan eta unibertsitateetan hezkuntza metodoak bi talde handitan banatzen dira: pasiboa eta aktiboa. Eredu pasiboak irakaslearen eta ikaslearen ezagutza transferitzea dakar berekin, testu liburuko materialen inguruko hitzaldia eta azterketa baten bidez. Ezagutza probak egiten dira zalantzan jartzen, probatzen, kontrolatzen eta egiaztapen beste lanen bidez. Metodo pasiboaren desabantaila nagusiak hauek dira:
- ikasleen feedback ahula;
- Pertsonalizazio maila baxua: ikasleak ez dira gizabanakoak hautematen, baina talde batek;
- ebaluazio konplexuagoa behar duten eginkizun sortzaile falta.
Irakasteko metodo aktiboak ikasleen jarduera kognitiboa eta gaitasun sortzaileak sustatzen ditu. Kasu honetan ikaslea ikaskuntza-prozesuan parte-hartzaile aktiboa da, baina irakaslearekin bakarrik elkarreragiten du. Metodo aktiboak oso garrantzitsuak dira independentziaren, auto-hezkuntzaren garapenean, baina ez dute taldean lanean irakasten.
Prestakuntza interaktiboa irakaskuntza metodo aktiboaren barietate bat da. Ikaskuntza interaktiboarekin duen elkarreragina ez da irakaslearen eta ikaslearen artean bakarrik egiten, kasu honetan ikasle guztiek harremana eta elkarrekin lan egiten dute (edo taldean). Ikaskuntzako metodo interaktiboak elkarrekintza, lankidetza, bilaketa, elkarrizketa, jendearen eta pertsonen eta informazioaren inguruko jokoaren arteko elkarreragina dira beti. Ikasgaietan irakaskuntzako metodo aktibo eta interaktiboak erabiliz, irakasleek ehuneko 90eko ikasleen ikaskuntza-kopurua handitzen dute.
Ikaskuntza tresna interaktiboak
Irakaskuntza metodo interaktiboen erabilera ikusizko euskarri arruntekin hasi zen, kartelak, mapak, ereduak, etab. Gaur egun, ikasketa interaktiboaren teknologia modernoek azken ekipamendua dute:
- arbel interaktiboak ;
- pilulak;
- ordenagailuko simulagailuak;
- eredu birtualak;
- plasma panelak;
- proiektagailuak ;
- ordenagailu eramangarriak, etab.
Irakaskuntzaren arteko interaktibitatea honako zeregin hauek konpontzen laguntzen du:
- elkarreragin interaktiboa materialaren aurkezpen aurkezpena aurkeztuz;
- aurrezteko denbora taula gainean diagramak, formulak eta diagramak marraztu beharrik ez izatea;
- Ikasitako materialaren aurkezpenaren eraginkortasuna areagotzea Ikaskuntzako tresna interaktiboek ikaslearen sistema zentzumen desberdinak inplikatzen dituzte;
- talde lana edo jokoak antolatzeko erraztasuna, ikusleen inplikazio osoa;
- ikasleen eta irakasleen arteko harreman sakonagoa ezarriz, taldean klima hobetzeko.
Ikaskuntza metodo interaktiboa
Irakaskuntza metodo interaktiboak - jokoak, eztabaidak, eszenaratzea, entrenamenduak, prestakuntza, etab. - Irakasleek teknika bereziak erabili behar dituzte. Teknika horietako asko daude, eta metodo desberdinak saioaren fase desberdinetan erabiltzen dira askotan:
- prozesuan sartzeko "brainstorming" erabiltzen dute, egoera eztabaidatzen eta erreproduzitzen;
- ikasgaiaren erabilera nagusien klusterretan, irakurketa aktiboan, eztabaidetan, hitzaldi aurreratuetan, negozio-jokoetan;
- "eskaintza amaitua" bezalako harrera onurak jasotzeko, saiakera bat, maitagarrien ipuina, mini-konposizioa beharrezkoak dira.
Ikaskuntza interaktiboaren baldintza psikologikoak eta pedagogikoak
Ikaskuntza arrakastatsuaren hezkuntza-erakundearen zeregina pertsona bakoitzarentzat ahalik eta arrakasta gehien lortzea da. Ikastaro interaktiboak gauzatzeko baldintza psikologiko eta pedagogikoak honakoak dira:
- Prestakuntzako prestakuntza prestatzeko, beharrezko ezagutza eta gaitasunen eskuragarritasuna.
- ikasgelan klima psikologiko egokia, elkarri laguntzeko nahia;
- ekimenaren sustapena;
- ikasle bakoitzaren hurbilketa banakakoa;
- Beharrezko prestakuntza-instalazio guztien eskuragarritasuna.
Irakaskuntza metodo interaktiboen sailkapena
Irakaskuntzako teknologia interaktiboak banaka eta taldeka banatzen dira. Partikularrak prestakuntza eta zeregin praktikoak egiten dituzte. Taldeak metodo interaktiboak 3 azpitaldeetan banatzen dira:
- eztabaidak eztabaidagarriak, eztabaidak, brainstorming, kasu azterketak, egoera analisia, proiektuen garapena;
- jokoa - negozioa, ipuin-papera, didaktika eta bestelako jokoak, elkarrizketak, egoerak erreproduzitzea, eszenaratzea;
- prestakuntza-metodoak - joko psikoteknikoak, entrenamendu mota guztiak.
Forma interaktiboak eta irakasteko metodoak
Prestakuntzarako modu interaktiboak hautatzea klaseak burutzeko, irakasleak metodologiaren adostasuna kontuan hartu beharko luke:
- trebakuntza gaia, helburuak eta helburuak;
- taldearen berezitasunak, adin eta adimen gaitasuneko entzuleentzat;
- ikasgaiaren denbora;
- irakaslearen esperientzia;
- ikaskuntzaren prozesuaren logika.
Haurtzaindegiaren irakaskuntza interaktiboa
Teknologia interaktiboak eta eskolaurreko instituzioetan irakasteko metodoak erabiltzen dira nagusiki jolasetan. Preschoolerreko jokoa jarduera nagusia da eta horren bidez adinaren arabera beharrezkoa den guztia irakatsi daiteke. Haurtzaindegientzako egokienak istorio-rol jokoak dira, eta haurrentzat aktiboki elkarreraginean eta modu eraginkorrean ikasten dute Bizitako esperientziak gogoratzen dira biziki.
Ikastetxeko irakaskuntza metodo interaktiboak
Eskolan, prestakuntza interaktiboak teknika ia guztiak erabiltzea ahalbidetzen du. Hezkuntzako oinarrizko metodo interaktiboak hauek dira:
- istorio-papera eta imitazio-jokoak;
- eszenaratze;
- elkartearen jokoa, etab.
Esate baterako, lehen mailako klaseetako ikasleentzat egokia den jokoa da, zeinaren esanahia mahaiaren inguruko zerbait irakasteko. Ikaskide bat irakasteko, umeak ikusizko laguntzak erabiltzen ikasten ditu eta azaldu, eta materiala askoz ere sakonago ikasten du.
Erdiko eta goi mailako irakaskuntzen metodo interaktiboak pentsamendua eta adimena garatzeko teknologiak (proiektuaren jarduera, eztabaida, eztabaida), gizartearekin elkarreragina (eszenaratzea eta egoerak erreproduzitzeko) garatzea da. Esate baterako, batxilergoko ikasleekin, "Aquarium" rol-jokoan dagoeneko jolastu dezakezu, eta horren funtsa taldearen zati bat egoera zaila egiten ari da, eta gainerakoak kanpotik aztertzen ari dira. Jokoaren helburua ikuspuntu guztietatik egoera aztertzea da, bere irtenbidearen algoritmoak garatzea eta onena aukeratzeko.