Paperezko aplikazioak
Pertsona orok daki sormen mota hori. Aplikazioa are txikiena izan daiteke, eta haurrentzako zaharragoak zeregin bat zaildu.
Adibidez, umeak aurrez moztutako figurinetako paper itsatsi ahal izateko, irudi erreal bat lortzeko. Zeregin honekin, nahiz eta haur batek 3 urte bete dezake. 4 urteko umeak dagoeneko prestatzen ditu prestatzeko beharrezkoak. Lanaren gaia "Urpeko mundua" edo "Forest Glade" izan daiteke, hemen amaren irudimena eta haurraren interesak zaintzeko.
Karta eta kartoizko eskuz egindako eskulanak ohiz ederra izaten da, haurraren mozketa-eredua apaintzen badu. Dekorazioan, botoi, groats eta hari mota ugari erabil ditzakezu. Esate baterako, karta bat moztu dezakezu arrain batetik, ladybug bat, hainbat animalia.
Boligrafoak eta haurrentzako kartoia
Haurrak jostailu txiki bat egiteko interesa izango dute . Beraz, hiru dimentsioko lan bat egin dezakezu. Hau ez da oso zaila, baina emaitza ziur haurra mesedez.
Koloretako paper zati txikiak (hobeto bikoiztuak) paperezko paperezko pieza batzuetatik kola ditzakezu edo komuneko paper hodi bat hartu eta animalia horien figurines egin. Kola piezak elkarrekin hobeto kola edo zinta batera. Jostailu bat, hala nola, txotxongiloen ikuskizunaren protagonista bihurtu daiteke, baita zure amonaren maiteak ere. Animalien familia oso bat prestatu dezakezu, ez baitu denbora asko behar izango eta ez du zailtasunik eragingo.
Prestatutako erroiluak artisautzarako oinarri zoragarria izango da. Animaliak, maitagarrien ipuinen heroiak, zuhaitzak bihurtu daitezke, eta gauza nagusia irudimen apur bat erakustea da.
Era berean, jostailuak origami teknikan jartzeko jantziak eskaintzea posible da. Antzinako Txinatik sortutako artea. Teknika honek pentsamendu logikoa eta espaziala garatuko du. Zifra errazena haurtxoekin probatu daiteke 3 urte baino gehiagoz. Origamietik artea eta papera egiteko interesa dutenentzat, oso erabilgarria da hainbat eskuliburu eta eskemak jakitea, amak sormen hori menderatzeko eta haur bat irakasteko lagunduko dien eskemak.
| | | |
| | | |
| | | |
